第2章 对教育事业如何看待

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　　“服从组织上的安排吗？”

　　江子杰轻轻笑了笑，不再像一开始那般严肃着一张脸。

　　但是这个笑容并没有持续太久，只见江子杰转瞬又恢复了严肃的神情说道：“子寒同志，你对于现在国内的教育情况是如何看待的？”

　　听到这个问题的时候，方子寒瞬间心中一沉。

　　因为这个问题，看似简单，但是实际上却是非常的复杂。

　　不管如何去回答，都难免容易出现错误。

　　并且，从江子杰的询问之中，方子寒已经可以大概猜测到了一个信息。

　　那就是，关于自己的去向问题。

　　很显然的，前面问自己能不能接受调动，现在又询问关于教育的问题。

　　那么，最有可能的就是，方子寒下一步的工作，已经是在教育战线上面。

　　只不过，这个问题，方子寒却是一时之间无法回答出来。

　　因为，方子寒不知道这个江子杰内心之中真实的想法，对于如今的教育方式、政策是认同，还是反对。

　　一旦方子寒说出来的观点，跟江子杰心中猜想的相左，那么对于方子寒接下来的前途肯定会有所影响的。

　　江子杰见方子寒沉思着，没有回答自己的问题，他倒也不催促，反而是拿起手边的茶杯喝了一口茶水，随后饶有兴趣的打量着方子寒。

　　对于方子寒这个年轻人，其实江子杰掌握的资料并不少。

　　当庄江将方子寒派到巴蜀省的时候，每隔半个月，就会有专门的人员，将方子寒的情况，汇报到他这里。

　　所以，对于江子杰来说，方子寒就是一个非常熟悉的陌生人了。

　　刚刚换届上来，江子杰已经准备开始大刀阔斧进行改革了。

　　而这改革的第一刀，他准备砍在教育方面。

　　如今的教育方针，江子杰是很不满意的。

　　可以看得到，这几年来国内的教育事业，已经走入了一个极端的道路之上。

　　从上到下，从教育部长，再到基层的教师，大家都只看重一个事情，那就是成绩。

　　这个成绩，不单单是学生的成绩，还有教师、学校负责人、教育系统负责人的成绩。

　　而对于，如何让接受教育的人，学有所用，这一点却是并没有人太过于在乎。

　　学习的目的，原本就是让人掌握知识，利用知识去创造。

　　而如今，已经慢慢的变成了为了学习而学习。

　　学到了最后，很多人到最后学成之后，步入社会了，才发现学无所用。

　　跨专业工作的，比比皆是。

　　大学严进宽出的政策，导致着大学生的含金量开始急速下降。

　　同时也因为人口众多的问题，也导致着每年的毕业生数量庞大。

　　这些毕业生，只有一小部分能够找到能够学以致用的工作岗位。

　　只有一部分，能够解决专业对口的工作岗位。

　　更多的，则是跨专业工作。

　　更甚，很多毕业生在毕业之后，眼高手低。

　　或者说是高不成低不就，好的职业干不了，差的工作不想干。

　　更直白一点就是，坐办公室的工作，人人都想着去做。

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